音读词
1.积累音读汉字读音（规律性强）
2.学习音变规则（清音的促音化/拨音和促音后的半浊音化/少数例外连浊如「山」「会社」）
3.记忆一切非同形同义词的意思（如「奨励」与中文意思略有区别，「快適」在中文里不存在，「勉強」与中文意思完全不同）
4.与汉字义关联不直观的词，借助AI寻找语源助记
训读词
1.读音只能背（较难，但找规律更难）
2.学习音变规则（连浊与否/转音等）
3.学习自他动词区分规律
4.理解训读词整体更初级，更为日常和多义
5.理解训读词往往先有读音，再有汉字表记（助记「再び」「傾く」「顧みる」这样的词，理解「務める」「勤める」这样的同音异形词）
6.理解送假名起到提示训读汉字读音的作用（区分「訪ねる」「訪れる」这样的词）
7.感受同样是表记为汉字的词，为什么某些采用音读，某些采用训读
外来语
1.学外语（多半都是英语词，学英语即可）
2.掌握外语单词片假名化的规则（如”-ing”转为「イング」，”-tion”转为「ション」等，又如「パソコン」「コンビニ」的省略等）
3.理解外来语常用于表示新兴概念，有时仅采用原外语单词的狭义（例如「アイロン」只表示“熨斗，烙铁”，而“铁”这种初级意思的生态位归属「鉄」这样的非外来词）
特殊情况：
复合词
1.不直观的复合词让AI拆解
2.一些情况下适合理解为接头接尾词
拟声拟态词
1.借助AI找语源
2.学习和感受拟声拟态词的音感说（清音轻快，浊音沉重，ア段开放，ウ段沉闷等等说法）
所有非原形的词
1.找到原形，先背原形
2.理解变化规则（例如动词的去ます形作体言，形容词的さ和み名词化等）
适合理解为语法的情况
1.跳过，在学习语法时进行学习（语法学习中也有适合理解为单词的情况，视为单词学习）
2.理解单词的虚化（例如为什么「Vていく」「Vてくる」不写动词的汉字）